 Haz clic aquí para editar. Paisaje con piña. María Izquierdo
Se escucharán sus ideas Se les invitará a observar la obra de arte y después de unos minutos, se les preguntará: ¿Qué ven? ¿Qué pasa? ¿Qué sienten al ver la obra? ¿Les gusta? ¿Por qué los troncos no tienen rama? ¿Qué les paso a los árboles? ¿Qué creen? Se escucharán sus ideas sobre ello y después se invitará a investigar. Se les preguntará nuevamente: ¿Qué es la tala de árboles? ¿Qué aprendieron? Se les invitará a realizar una reproducción de la obra de arte “paisaje con piña” de María Izquierdo y al termino se pondrán en un lugar visible.
Al termino se harán un mapa mental con imágenes sobre la información que han visto, a través de las siguientes preguntas: ¿Para qué nos sirven los árboles? ¿Qué es la tala de árboles? ¿Por qué talan los árboles? ¿Para qué? ¿Qué pasa si nos quedamos sin árboles? ¿Cómo podemos apoyar a los bosques? Después se les pedirá ver nuevamente la obra de arte y se les preguntará: ¿Por qué la pintora haría esa obra de arte? ¿Qué mensaje nos querría dar? ¿Ella vería ese paisaje o lo imaginó? ¿Qué sientes al ver la obra de arte? ¿Qué consejos se le pueden dar a la pintora para que cambie ese paisaje de tala de árboles a uno lleno de árboles frondosos? Y se les invitará a realizar una obra de arte contraste a la que observan, las mostrarán a sus compañeros y explicarán lo que hicieron. Después se hará una breve investigación sobre ella, verán: Y al final harán un mapa mental sobre la información.
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 Se les pedirá observen la obra de arte “La gran ola de Kanagawa” de Katsushika Hokusai Después se les pregunta: ¿Qué observas? ¿Qué hay? ¿Qué pasará? Se anotarán las ideas que vayan dando Se les pregunta: ¿Conocen el mar? ¿Quién ha ido? ¿Les ha gustado? ¿Qué han hecho? Cuándo están en la orilla de la playa ¿Han sentido las ola? ¿Cómo se generan las olas de mar? Y se les invitará a investigar sobre ellas. Se verá el siguiente video: Después se comentará sobre lo visto, se podrán revisar libros sobre ello para aclarar dudas o ver otros videos hasta que todos comprendan y así entre todos o por equipos, de acuerdo a la cantidad de alumnos hacer un mapa mental con imágenes de cómo se generan las olas. Se retomará nuevamente la obra y se enfocará a ver el tamaño de la ola y se les preguntará ¿Hay olas gigantes? Invitándolos nuevamente a observa e investigar. Se dará un tiempo para expresar ¿Qué vieron? ¿Qué les parecio? ¿Qué sintieron? ¿Por qué? ¿Cómo creen qué se hagan esas olas? Y nuevamente a través de videos y libros investigaremos ¿Cómo pueden generarse olas de grandes tamaños? Se hará un cuadro de dos columnas para poner las características de cada uno. Después veremos videos sobre grandes olas, para que puedan expresar sus ideas sobre qué creen qué es y el por qué. Así mismo se retomará la estampa de la gran ola para volver a observarla y cada uno de su opinión sobre ¿Una ola monstruo o un tsunami? y pueda argumentar el por qué. Después se creará una historia de forma grupal o por equipos, de acuerdo a la cantidad de alumnos, así como una obra artística con uso de pintura en la que expresen la idea de su cuento creado. Al terminar cada equipo presenta su historia creada y su obra de arte. Para finalizar se les invitará a investigar sobre el artista y la obra. Una vez que se haya visto dicho video, se retomarán las ideas principales y con ellas se creará un mapa mental de dicha información, que se usará para exponerlo a los padres de familia, así como la narración de sus cuentos elaborados y sus obras de arte creadas.
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Agosto 2024
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