Aprendiendo a observar y vivir una obra de Joaquín Sorolla

Aspectos a favorecer:

• Observar y analizar una obra.
  
• Describe personas, objetos y  lugares, de manera cada vez más precisa.
• Observa y conversa sobre obras de arte.
• Identifica nombre  del autor y obra pictórica.
• Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con sus  experiencias.
• Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de sus compañeros.
• Crea mediante el dibujo un paisaje, a partir de una situación vivida.
• Solicita la palabra y espera turnos.

 
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
 

• INICIO: Se les mostrará la  obra “El pescador” de Joaquín Sorolla y Bastida y  comenzaré  dando un breve relato biográfico  del pintor, puede ser apoyado de un mapa radial, o conceptual.

 

• DESARROLLO:  Después concentraré a los niños frente a la pintura, sentados en el suelo.  Les pediré que observen nuevamente el cuadro y  se les harán las siguientes preguntas:

 

•  ¿Qué nombre le habrá puesto Joaquín a este cuadro? ¿Por qué ese nombre?
• ¿Qué observas en él? Se irán guiando las preguntas respuestas, para llegar al título de la obra “El pescador”.
• ¿Qué actividad realiza el pescador?
• ¿Alguna vez pescaste? ¿Dónde?
• En caso de que nadie haya pescado, se les preguntará ¿Qué opinan de pescar?
• ¿Qué se usa para pescar?
• ¿Quién es el pescador del cuadro?
• ¿Cómo te diste cuenta?
• ¿Cómo se llamará?
• ¿A dónde creen que se dirige?
• ¿Qué lleva en el canasto?
• ¿Qué es lo que cubre la canasta?
• ¿Por qué crees que esta cubierta la canasta?
• ¿Creen que este pesada la canasta o no? ¡por qué de la respuesta?
• ¿Cómo esta vestido?
• ¿Hacía donde esta mirando?
• ¿Qué crees que ve?
• ¿Por qué usa sombrero?
• ¿De qué lado alumbra el sol?
• ¿Cómo te das cuenta?
• ¿Pueden señalar la luz y la sombra en el cuerpo del pescador?
• ¿Y en el sombrero?
• ¿La luz y la sombra están pintadas con los mismos colores?
• ¿Qué observas detrás del pescador?
• ¿Con qué colores está pintado el mar?
• ¿Qué hacen los niños?
• ¿Cuántos son?
• ¿Por qué hay tanta diferencia de tamaño, entre el pescador y los otros niños?
• ¿Quién ha ido a la playa?
• ¿Qué haces tú cuando estás en la playa?
• ¿Se puede observar el cielo en la obra?
• ¿Cómo crees que habrá estado el clima ese día?
• ¿Cómo te das cuenta?
• ¿Qué ropa se usa en la playa?
• ¿Por qué usamos ese tipo de ropa, y no abrigo?
• ¿Les gustó la obra? ¿Por qué?
• ¿Qué opinan de la obra?
• ¿Les gustaría conocer el lugar en el cual, él trabajaba?
• Y se les invita a ver un vídeo sobre él​

    Se les invitará a crear su propia obra, a partir de su experiencia con el mar, un río, una alberca,etc.

• Se les dará a cada niño un cuarto de cartulina y acuarelas;  primeramente se les hablará del uso de las acuarelas.
• Les pediré que ellos hagan su obra de arte, haciendo la playa o el mar, ríos, albercas,etc., como la recuerdan o la imaginan,  los que no la conocen.
• Al término todos pegarán sus obras, para que puedan observarlas todos sus compañeros y uno a uno explicará su obra.

 
CIERRE:
  Se les preguntará a los niños:

• ¿Cómo se llama la obra que hoy vimos y el pintor de esta?
•  ¿Al ver la obra qué sienten?
• ¿Qué aprendieron con la actividad?
•  ¿Qué fue lo que más les gusto?

Les dejo nuevamente un vídeo para las docentes, por si no han visto  la propuesta anterior de Joaquín Sorolla sobre sonido y movimiento, ya que es importante que conozcan sobre el pintor.