 Se realizará un acercamiento a la expresión corporal antes de iniciar con la expresión corporal del cuento Actividad del acercamiento a la expresión corporal. INICIO: Los invitaré a jugar a los comediantes y a experimentar todas las posibilidades de hablar y escuchar sin utilizar palaras, ni sonidos. DESARROLLO: - Se les pedirá sentarse formando un círculo e invitaré a un voluntario a hablar sin palabras. - En secreto le diré qué acción debe representar a sus compañeros: dormir, cantar, lavarse los dientes, planchar, jugar canicas, gritar, bailar, volar un papalote, etc. (También actuarán sentimientos) Y actuará frente al grupo hasta que alguien diga la acción. Después de una ronda en la que todos hayan pasado, se hará otra en donde representen animales y luego situaciones, como hacer la comida, comprar tortillas, etc. CIERRE: Se reflexionará como muchas ideas, acciones, situaciones, sentimientos se pueden expresar con mímica, y que otras son muy difíciles de actuar. Estaré atenta a que todos participen sobre su opinión de esta actividad, él cómo se sintieron y por qué, buscando que identifique esas emociones que sintieron. Situación didáctica: EL CUMPLEAÑOS DE LA INFANTA (OSCAR WILDE) INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
Expresión corporal a realizar mientras se relata la historia: El cumpleaños de la infanta Oscar Wilde Material utilizado: Picas Aros Pañuelos grandes Cuerdas 1 Docente va narrando el cuento: Era el cumpleaños de la infanta, cumplía doce años. El sol brillaba radiante en los jardines del palacio. Aun cuando fuese una princesa y además la infanta de España, los años los cumplía, como los demás niños, solamente una vez al año. Era pues muy importante que el día fuese espléndido para ella. Soberbios y erguidos los tulipanes rivalizaban en belleza con las rosas, muy gentiles y discretas. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Sol: Sentados en círculo con las piernas extendidas hacia el centro, agarrados de la mano, el tronco inclinado hacia adelante; extender el tronco y elevar los brazos, bajar en posición supina o pronas y levantar las piernas estiradas hasta detrás de la cabeza y retorno. 2.- Tulipanes: Los niños en fila de costado (Hilera), levantarse sobre las puntas de los pies lanzando hacia adelante y hacia arriba los brazos, agitándolos. Rosas: Las niñas partiendo de la postura de los brazos hacia afuera, semicircunducción por arriba el brazo derecho, doblando y torciendo el tronco hacia la izquierda; esconder la cabeza entre los brazos y retorno. 2 Docente va narrando el cuento: Las mariposas, revoloteando, jugaban con las flores y … …las pícaras lagartijas se dejaban contemplar por el caliente sol que había convencido a las magnolias para que asomasen la cabeza. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Caminar con lanzamientos alternados de las piernas hacia atrás y lanzamientos de los brazos opuestos, imitando mariposas las niños. 2.- Recostados boca abajo y los brazos tan rectos como sea posible, avanzar con las puntas de ellos pies colocadas en el suelo, imitando lagartijas los niños. 3 Docente va narrando el cuento: La infanta, jugando al escondite, desaparecía y reaparecía rodeada de niños felices y contentos aún que, por desgracia, no le estaba permitido jugar más que en esta ocasión, porque no eran ni príncipes ni nobles. El triste y melancólico rey a quien, tras la muerte de la joven reina, nada ni nadie la consolaba, observaba la fiesta desde la ventana y casi no se daba cuenta de que la infanta, a la que tato amaba, le enviaba sonrisas y saludos. Indicaciones sobre los movimientos: Los niños en dos círculos, uno interno u otro externo, caminan agarrados de la mano, al oír una palmada que dará el docente, el círculo interior se detiene y doblan las piernas para agacharse, mientras el círculo externo sigue caminando, al escuchar dos palmadas se detiene el círculo externo y doblan las piernas, y el círculo interno se levanta y sigue caminando 4 Docente va narrando el cuento: Tan pronto como el rey se hubo retirado a sus aposentos, la infanta esbozó un pequeño gesto de contrariedad, pero atraída por lo que la rodeaba, corrió con sus amigos hacía una magnífica playa, donde se celebraba una espléndida corrida de toros. ¡Cuán ágiles eran los caballeros montados en sus veloces caballitos de madera! ¡Con qué valor corrían los otros combatientes! Agitaban capas escarlatas delante del gran toro de tela que saltaba de aquí para allá como enloquecido. Ciertamente, hubo muchos vencidos. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Aros dispuestos en el suelo, en la pista. Los niños corren por entre los aros, y a una señal, cada uno va a sentarse dentro de un aro. 2.- Niños distanciados, en el espacio disponible. Un niño de adelante dobla ligeramente las piernas, flexiona el tronco hacia adelante, apoyando las manos en los muslos simulando ser un toro, mientras otro compañero tiene un pañuelo grande y lo torea. 5 Docente va narrando el cuento: He aquí que en el escenario de un teatrillo aparecieron los títeres italianos. Recitaban con tal gracia y naturalidad que los vivaces ojos de los niños llenaron de lágrimas. Luego le llegó el turno a un habilísimo prestigiador africano que empezó a soplar una extraña flauta. Un instante después, salieron de la canasta dos serpientes doradas y verdes ondulantes como plantas acuáticas. Los niños, algo atemorizados por las serpientes, se alegraron cuando el prestigiador transformó un abanico en un revoloteante pájaro azul. Delicioso fue también el solemne minueto que los pequeños danzarines ejecutaron con refinada gracia y grandes reverencias. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- De pie, brazos en alto, relajar sucesivamente para doblar y llegar a piernas dobladas con todo el cuerpo relajado, simulando serpientes. En un segundo momento por parejas harán los mismos movimientos alternándose. 2.- Partiendo de estar con las piernas dobladas, se irán elevando bajando y alzando los hombros, una vez arriba con los brazos extendidos a los lados, los agitarán como alas e irán corriendo con ese movimiento por todo el espacio, simulando ser aves. 6 Docente va narrando el cuento: Luego se presentó en la playa un grupo de gitanos. Sentados en círculos con las piernas cruzadas, tocaron sus cítaras oscilando al suave ritmo hasta parecer que se quedaban dormidos. De repente, con un grito agudo, se pusieron de pie de un salto y corrieron entonando una frenética canción de amor. A una determinada señal, se volvieron a sentar dejándose caer al suelo, hasta que desaparecieron para reaparecer al poco rato conduciendo un oso pardo que se tambaleaba, y un gran número de monitas vestidas de todos colores. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Dos niños toman una cuerda y la sujetan por los extremos, la cual harán girar, por turnos irán pasando corriendo por debajo de la cuerda, procurando no ser tocados por ella. 2.- Se hacen dos hileras de niños una frente a la otra con una separación de un par de metros, una hilera da palmadas mientras la de enfrente avanza 4 pasos adelante y hace una reverencia inclinando los pies. Se intercambian los papeles, ahora la fila que dio palmadas da los pasos mientras la otra palmea. 7 Docente va narrando el cuento: Pero nada hubo más divertido que la danza del hombrecillo. Cuando entró en la arena tambaleándose sobre sus piernecillas torcidas y oscilando de aquí para allá la cabezota deforme, lo niños expresaron un chillido agudo y penetrante. El enano realmente irresistible, estaba en su primera exhibición. Había sido descubierto el día anterior, mientras corría feliz por el bosque, totalmente inconsciente de su aspecto grotesco reía y parecía muy contento y alegre, al ver que los niños reían tenía también reverencias para todos. Tal era la diversión que se tomó la decisión de hacerle bailar nuevamente por la tarde, en presencia de la infancia. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- En las hileras que están formaran un solo círculo y se sientan con pies cruzados y moviendo el tronco de derecha a izquierda. 2.- A una señal se levantan rápidamente un niño que corre y baila dentro del círculo. 8 Docente va narrando el cuento: El enanito estaba tan orgulloso de haber agradado a la infanta, que saltaba y brincaba por los jardines, dando las más extravagantes y torpes muestras de felicidad. -¡es realmente demasiado feo para que se le permita dar volteretas cerca de nosotros! – gritaron los tulipanes. Las rosas desdeñosas volvieron los pétalos para no verlo. En cuanto al viejo reloj de sol, hasta tal punto se quedó atónito, que casi se le olvido señalar la hora con la sombra de su largo dedo. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Se hacen dos filas, de 5 parejas quienes se toman de las manos alzando las manos, formando una casita, mientras los otros niños pasan saltando. 9 Docente va narrando el cuento: Pero el enano congeniaba con los pajarillos que muchas veces en el bosque le habían hecho compañía. A ellos no les importaba que fuese feo. ¡Había sido tan bueno cuando les había aliviado el hambre con las migajas de su pobre comida! Y así se acostumbraron a volar a su alrededor y a rozarle las mejillas con las alas e inclinado la cabecita a cada palabra, manifestaban atención hacia el hombrecillo. Las lagartijas tomaron una gran simpatía y jugaban con él deslizándose por entre los pies. Pero el enano de todo ello no sabía nada, todo le gustaba. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Los niños que saltaban ahora se paran imitando ser árboles, mientras que los niños que formaron las casitas ahora van saltando con el paso de caperucita entre los árboles. 10 Docente va narrando el cuento: Sobre todo la infanta que tanto se reía. ¡Cuántos juegos les habría enseñado el enano! Las maravillosas danzas silvestres:
Indicaciones sobre los movimientos: Dos grupos de niños: Todos caminan cuando oyen la música. Cuando cesa la música los de un grupo detienen separando las piernas. Los otros, tendidos boca abajo, pasan deslizándose por entre las piernas dibujando un 8 o haciendo zigzag. Cuando se reanuda la música, todos caminan. 11 Docente va narrando el cuento: Pero, ella, la infanta ¿Dónde estaba? El enano corrió hasta el palacio envuelto en el silencio, entró por una portezuela y sólo algunas maravillosas estatuas lo miraban con tristes ojos vacíos. Atravesó el salón caminando de puntillas y encontró la sala suntuosísima; en las paredes había grandes tapices con escenas de caza. Corrió sobre mullidas alfombras, pasó por otra puerta, vio un gran trono todo decorado y muebles preciosos, pero no encontró lo que le interesaba, porque él buscaba a la infanta. Confiado y resuelto, el enanito entró en la sala siguiente; entre muchos muchos bordados y objetos de plata, le pareció. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- En fila, con un brazo hacia adelante, otro atrás; paso saltarín hacia adelante. Ante una señal, detenerse y dar tres palmadas. Continuar después con el paso saltado. Colocados en círculo, de cara hacia adentro, cada uno con una pelotita: dar cuatro pasos adelante, lanzar hacia dentro la pelota y volver a tomarla; cuatro pasos hacia atrás, lanzarla y volver a tomarla. 2.- Cada niño escogiendo una posición de equilibrio, representa una estatua. 12 Docente va narrando el cuento: Ver en el oscuro recuadro de una puerta, en el extremo de la escalera, una figurita que le estaba mirando. El corazón le tembló y con un grito de alegría acompaño sus pasos. También la figurita avanzó; ¿Era…la infanta? ¡no! Era un esperpento , la criatura más grotesca que jamás hubiese visto: torpe, con los miembros torcidos, una cabezota que no se mantenía erguida y una melena negra. El enanito arrugó la frente, la criatura deforme también. Sonrió y le sonrió a su vez y se puso las manos en las caderas, lo mismo que él. Una inclinación burlesca y el esperpento respondió con una profunda reverencia. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Los niños que están en posiciones estáticas representan el trono y los otros muebles(sillas, mesas, cuadros, etc…) 2.- Por parejas se ponen uno frente al otro, un niño sigue los movimientos del otro, será el espejo. Movimientos a realizar: fruncir el entrecejo, sonreír, llevarse las manos a la cadera, flexionar la cabeza a derecha a la izquierda, flexionar hacia delante el tronco, etc. 13 Docente va narrando el cuento: El enanito avanzó y el otro también. Estalló una ruidosa carcajada y corrió hacia el otro alargando mano y la mano del pequeño monstruo tocó la suya y era fría como hielo y dura como piedra. El enano movió la mano y la ora mano se movió también. Ahora la cara del monstruillo estaba muy cerca de la suya. El enano golpeó, pero el golpe le fue devuelto, le hizo muecas y el otro le imitó. Retrocedió y lo mismo hizo el esperpento. Incrédulo y espantado, besó la blanca rosa que la infanta le había dado, y he aquí que el pequeño monstruo también tenía una rosa, la misma: pétalo por pétalo y de la misma manera la besó y la apretó contra su corazón con horribles gestos. En el momento en que vio clara la verdad (Era él en el espejo) el enano lanzó un grito desesperado y cayo al suelo sollozando. Era él, el esperpento, y era de él de quien todos se habían reído, ¡y con ellos la infanta! ¿Por qué no lo habían dejado en el bosque, ajeno a todo esto? Se apartó lejos del espejo porque tenía miedo de verse. Como un animal herido se ocultó en la sombra y se tendió en el suelo llorando. Precisamente entonces la infanta entró con los amigos prorrumpieron en una estrepitosa carcajada. Aplaudieron, pero el enano cayó hacia atrás y ya no se movió. De nada valieron los ruegos de la infanta, que quería divertirse viéndole bailar, porque bailando era tan bueno como las monas de Berbería, pero mucho mucho más ridículo. Un amigo mayor, colocándole una mano sobre el corazón, no lo sintió latir, el corazón se le había destrozado de dolor; lástima, porque, feo como era, quizá incluso al rey habría hecho sonreír.
Y así vivió infeliz y descontenta, como infelices y descontentos son los que no pueden jugar con los niños. Indicaciones sobre los movimientos: 1.- Así como están en parejas de frente, poner los brazos en alto, con un salto se tocan las manos, después se colocan boca abajo y se deslizan hacia atrás alejándose el uno del otro. 2.- Uno de los niños se pone en cuadrupedia (posición de oso en cuatro patas) y el otro se sube al lomo (en la espalda) y se desplazan. Después se baja y se pone debajo, poniendo la oreja sobre el tórax del compañero para escuchar los latidos del corazón. Aspectos que se trabajan con esta situación didàctica:
Esta propuesta aquí presentada de la expresión corporal y el cuento surge del libro muy interesante y que les recomiendo ampliamente, tiene otras propuestas: Curso Practico de Expresión Corporal/ Educación psicomotriz Infantil/Tomo 2. Obra del Grupo Editorial Océano, Barcelona España.
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Agosto 2024
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