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Se iniciará con una pregunta detonante: ¿Cómo se sienten cuando un compañero no les presta un juguete? ¿Cómo te sientes cuando tu mamá o papá no te compra una golosina? ¿Qué haces cuando eso pasa? ¿Qué sientes en tu cuerpo? ¿Cómo reacciona tu cuerpo? Escuchar sus respuestas e ir realizando un registro de ello, ya sea escrito o con imágenes. Después se les invitará a observar dos obras de arte, del mismo personaje, un antes y después; pidiéndoles que piensen: ¿Qué le ha pasado al personaje de la obra? ¿Cuál es la expresión en la primera y segunda obra? ¿En qué lugar esta? ¿Cuáles son los colores que hay en la obra?  Una vez que hayan observado, se escucharan las respuestas, se hará registro de esta lluvia de ideas. Y se les preguntará en caso de que no se haya nombra la emoción, ¿qué emoción tiene Inocencio que lo llevó a cambiar de una obra de arte a otra? Y se les invitará a ver dos cuentos sobre dicha emoción. Se les preguntará:
¿Qué pasa con los personajes: Otto y Oscar? ¿Cuáles son las situaciones? ¿Cómo lo resuelven? ¿Cómo se llama esa emoción? ¿Cómo se siente en el cuerpo? ¿Ustedes han sentido frustración? ¿Cómo la gestionan? ¿Qué acciones pueden realizarse para gestionar la frustración? Con todas estar respuestas realizar un mapa mental en el que se describa la emoción y las posibles formas o sugerencias para gestionarla. Después invitar a los alumno/alumnas a realizar una obra de arte personal de una situación que los haya hecho sentir frustrados y cómo creen que se ven. Cuando hayan concluido la presentarán a sus compañeros, explicando lo que sucedido y reflexionando sobre que acción pueden realizar en futuras situaciones semejantes que pudieran vivir.
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Agosto 2024
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