 Breve información que debe conocer el docente: De acuerdo a Leonardo López Luján(2010): Los mexicas usaban dos paletas pictóricas, una de ellas impresa en los códices, y que abarca una veintena de colores; y otra reducida a cinco tonos, que dio vida a la pintura mural y a la escultura de gran formato, que se vinculó con el simbolismo de los puntos cardinales y al centro, dado a conocer por el arqueólogo Leonardo López Luján, investigador del INAH. Junto con Eduardo Matos Moctezuma, investigador emérito del INAH y miembro de El Colegio Nacional, López Luján, expuso que una posible explicación a la reducida paleta de los murales y la escultórica mexica, es que para resistir los efectos del intemperismo requería pigmentos más resistentes, de ahí que sean de carácter inorgánico; en tanto, los códices al albergarse en palacios, tienen un cromatismo más rico basado en pigmentos orgánicos. “Una paleta de cinco colores en la escultura mexica: ocre, rojo, azul, blanco y negro, podría aludir no sólo a cuestiones prácticas sino al simbolismo asociado a los puntos cardinales y al centro”. El azul se obtenía mezclando una arcilla que quizá provenía del norte de la península de Yucatán (usada para producir el azul maya) con la planta añil del índigo. El blanco es calcita,mineral muy común que se encontraba en la cuenca, al ser una región volcánica. El negro procedía del carbón vegetal. El rojo de la hematita y el rojo vino a través de una mezcla de hematita y titanomagnetita. El ocre Goetita pobremente cristalizada, mineral cuyas tonalidades van del amarillo al anaranjado, resultado de la descomposición de sulfatos, carbonatos y silicatos de hierro, formados en zonas marinas. Estudios de Espectometría de masas indican que estos polvos se fijaban muy probablemente con mucílago de orquídea. El color en el mundo prehispánico se convirtió en un asunto de análisis a partir de la década de los años 70 del siglo pasado y en los 90 aumentó su interés. El hito, concretamente sobre la escultórica mexica, vendría con el hallazgo del monolito de la diosa Tlaltecuhtli, el 2 de octubre de 2016, en las inmediaciones del Templo Mayor de México-Tenochtitlan, de la cual se pudo conservar su policromía. Apoyo para el docente: Vídeo importante para ampliar el conocimiento sobre la escultura, en los docentes. Se recomienda verlo antes de tomar decisiones sobre lo que se trabajará en aula: https://www.youtube.com/watch?v=HOQ_Mni-Jyc Apoyo para el docente: ¿Qué decían los mexicas a través del color? https://www.youtube.com/watch?v=Mo8SHPLzTB0 ¿Qué se favorece con dicha propuesta? Desarrollar la capacidad de expresión artística Obtener, registrar, representar y describir información para responder dudas y ampliar su conocimiento. Comunicar hallazgos utilizando registros propios y recursos impresos. Explicar algunos cambios en costumbres usando diversas fuentes de información. Usar recursos de las artes visuales en creaciones propias. Combinar colores para obtener nuevos colores y tonalidades. Reproducir esculturas. Observar escultoras del patrimonio artístico de la cultura mexica. Describir lo que le hacen sentir e imaginar las esculturas de la cultura mexica. Conocer y describir obras artísticas. Manifiesta opiniones sobre esculturas de la cultura mexica. Aumentar la percepción táctil. Descubren las propiedades de la materia y pueden hacer comparaciones de tamaño. Comprender la diferencia entre dos y tres dimensiones gracias al volumen y el espacio. Reconocer lo que puede hacer. Elegir los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar. Persistir en la realización de actividades desafiantes. Tomar decisiones. Escuchar historias y expresar ideas acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan. Comentar a partir de la lectura que escucha ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. Describir personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos y leyendas. Construir colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora. Expresar gráficamente narraciones con recursos personales. Propuestas de Actividades Inicio:
 Desarrollo: Observar imágenes de las esculturas mexicas: Coatlicue, la piedra del sol y Tlaltecuhtli; en internet hay una gran variedad, solo verificar que sean imágenes confiables y se pueda observar la paleta cromática mexica.
¿Qué opinan de cada escultura que van viendo? ¿Qué emoción sienten al observar cada obra? ¿Qué creen que representa cada escultura? ¿Porqué creen que el escultor creo esa obra’ ¿Qué quería decirnos? ¿Quién sabe cómo se llama lo que se esta observando, en qué objetos esta el color? ¿Quién conoce una escultura? ¿Qué es la escultura? ¿Cómo se hace una escultura? ¿Qué se necesita para hacer una escultura?
Leyenda de Tlaltecuhtli: https://www.youtube.com/watch?v=T40EiNgvaKY Leyenda de los soles: https://www.youtube.com/watch?v=RMVURFAlQm
Cierre: Asamblea: Se les preguntará: ¿Qué les pareció el proyecto? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué fue lo que aprendieron? ¿Qué fue lo más difícil de hacer? ¿Qué opinan de las leyendas? ¿Qué pasos llevaron acabo para crear una obra de teatro? ¿Qué tan complicado o fácil es hacer una escultura?
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Agosto 2024
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