Si Napoleón Bonaparte o Frida Kahlo fueran animales ¿cuál serían? Montemos una exposición basados en el arte de Cristine Hess

Aspectos a favorecer:
Expresa sus ideas y sentimientos al observar obras escultóricas.
Identifica el nombre Augusto Rodin y algunas obras escultóricas.
Conoce los motivos que inspiraron para crear algunas obra escultórica.
Crea, mediante el modelado, a partir de una experiencia o situación vivida.
Observa las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones.
 Compara cuál objeto pesa más o menos con uso de una báscula. Intercambia opiniones.
Explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
·         INICIO:
 Acomodar las sillas en media luna viendo al centro del salón en donde se colocará una litografía de una pintura y una escultura y se les cuestionará:
 ¿Qué ven?
 ¿Qué hay en esas imágenes?
 ¿En qué se parecen?
¿En qué son diferentes?
   Se registrarán sus ideas en el pizarrón.
·         DESARROLLO:
      Se les presentará una obra pictórica y una escultura real y se harán los mismos cuestionamientos, podrán ver y tocar para dar las respuestas.
     Se hará énfasis en el volumen y lo plano, dándoles la oportunidad de tener contacto con diferentes objetos en volumen y en plano, como:
  Manzana física y un dibujo representándola, un suéter, una pelota, botella de agua, un cuerpo humano, etc.
  Una vez que hayan manipulado se les volverá a preguntar cuál es la diferencia y se introducirá el concepto de volumen y cómo es representado a través de la escultura.
Para ello verán un vídeo: 

  En este vídeo verán a algunos niños que explican la diferencia entre pintura y escultura, para conocer otras opiniones y sacar un concepto de cada uno a partir de una lluvia de ideas.
  Se les preguntará si conocen algún pintor y escultor, dando la oportunidad de que expresen lo que saben. Y se les invitará a conocer a un escultor Augusto Rodin.
  Se les hablará sobre él, de acuerdo a la edad será la cantidad de información que se les brinde o el vídeo que se les  puede mostrar para conocer un poco más. Les dejo un vídeo que habla brevemente de él y sus obras más importantes.

 Para conocer más obras se les invitará a visitar a través de internet el Museo Rodin de París,: http://www.musee-rodin.fr/es/colecciones/esculturas, visualizaran algunas de sus obras, ellos expresarán sus ideas sobre lo que ven y después podrán escuchar las explicaciones que dan de cada escultura.
  Se les invitará a hacer una reproducción de la obras escultóricas que vieron y consideren su favorita, una vez concluida la mostrarán a sus compañeros y las compararan entre ellas.

  Se retomará lo visto sobre el volumen de los objetos, como la manzana y se les mostrará un dibujo de un pollito, invitándolos  a darle volumen a ese pollito; dejando que ellos intenten hacerlo sin apoyo; en caso de que les sea muy complicado se puede apoyar de videos en Youtube al inicio: ​

   Una vez que hayan practicado del modelado se les invita a crearse a ellos mismos a través de la masilla, plastilina, barro, incluso a su familia, esto dependerá de que tan complicado les sea.
  Estos productos, resultado de la creación plástica darán paso a otro cuestionamiento:

   ¿Cuál de estas esculturas pesará más?
¿Saben qué es pesar?
¿qué se puede pesar?
¿Cómo saber qué pesa más o menos?
¿Qué podemos usar para pesar?
Sus ideas se registrarán en el pizarrón. Con esas ideas se irán realizando preguntas que los vaya llevando al concepto y el instrumento principal para pesar.
Se les mostrarán las básculas y se les preguntará cómo se usan, se irán probando las ideas de los niños hasta que se llegue al uso.
De forma grupal se hará la comparación de algunos pesos entre las diversas esculturas hechas. Después se formarán 4  equipos de 3 0 4 integrantes y por mesa para que continúen con la comparación:
¿Cuál pesa más?,
¿Cuál pesa menos?
Cada equipo seleccionará una escultura y se les darán diversos objetos, para igualar el peso de la escultura elegida. Ejemplo: gomas; en un brazo de la báscula pondrán la escultura y del otro lado colocarán las gomas necesarias para igualar el peso, una vez igualado realizarán un conteo, registrarán  el número de gomas usadas en una hoja.
Se estará monitoreando las mesas para realizar preguntas sobre lo que hacen y cómo lo hacen, así como ver el papel que cada uno desempeña e involucrar a los que no participen o tengan menor participación. Una vez que hayan igualado el peso de los diversos objetos.
Cada equipo dará los resultados obtenidos a los demás apoyados de sus registros.
CIERRE:
·         Cada niño expresará que es lo que más le gusta de la actividad y qué aprendieron