Reconocer la totalidad del cuerpo humano, expresión corporal y expresión pictórica, a través de la obra artística de Kusama Yayoi.

Aspectos a trabajar con la Situación didáctica propuesta:

- Crea mediante el dibujo y la pintura una representación de su figura humana.
- Interpreta creaciones de sus compañeros.
- Encuentra semejanzas y diferencias.
- Expresa sus ideas sobre las obras pictóricas que observa.
- Identifica el nombre de la autora de obras que observó.

Desarrollo de la actividad.

  Inicio:
Se les pedirá formar una rueda y les preguntaré  por las partes del cuerpo, a través de preguntas, como con qué parte del cuerpo caminas, ves, giras la cabeza, tomas el lápiz, etc. Después se les preguntará cuál creen que es la parte más importante de su cuerpo y por qué, se terminará la asamblea con la reflexión de la importancia de cada parte del cuerpo.

 Desarrollo:
Nos levantaremos y pediré un voluntario para estar al centro, dicho voluntario se convertirá en una marioneta y cada que se le nombre una parte del cuerpo la levantará o girará hacia donde se le indique, todos pasarán a realizar la actividad de la marioneta.

Se pondrá música y se bailará primero libremente moviendo varias partes del cuerpo. Después se les dará una pelota de plástico, con la cual irán realizando diversos ejercicios con varias partes del cuerpo, así como ir marcando los contornos del cuerpo y las partes que lo conforman, tanto de ellos como de otros compañeros.

Después habrá un momento de relajación en la cual se les pedirá se acuesten y cierren los ojos y piensen en la forma de sus ojos, los orificios en su nariz, como son, que forma tienen (sus respuestas nos permitirán identificar sus saberes sobre forma).

Se les pedirá que piensen en cómo se verían las cosas si tuvieran esa forma circular y lo imaginen, se les darán ejemplos para imaginar, como: Piensen en una sombrilla llena de círculos- bolas de colores, un plátano, un oso, etc.

Después de ello, los llevaré al salón para proyectar imágenes sobre las obras de arte de la artista llamada Yayoi Kusama.

  Se les dará oportunidad de expresar sus ideas u opiniones sobre lo que ven y finalmente una imagen de la artista para que la conozcan, les hablaré brevemente de ella, lo importante es introducirlos a su forma única de representar sus ideas, a través de los círculos.

Desarrollo de la actividad

  Inicio:
Se les pedirá formar una rueda y les preguntaré  por las partes del cuerpo, a través de preguntas, como con qué parte del cuerpo caminas, ves, giras la cabeza, tomas el lápiz, etc. Después se les preguntará cuál creen que es la parte más importante de su cuerpo y por qué, se terminará la asamblea con la reflexión de la importancia de cada parte del cuerpo.

  Desarrollo:
Nos levantaremos y pediré un voluntario para estar al centro, dicho voluntario se convertirá en una marioneta y cada que se le nombre una parte del cuerpo la levantará o girará hacia donde se le indique, todos pasarán a realizar la actividad de la marioneta.
Se pondrá música y se bailará primero libremente moviendo varias partes del cuerpo. Después se les dará una pelota de plástico, con la cual irán realizando diversos ejercicios con varias partes del cuerpo, así como ir marcando los contornos del cuerpo y las partes que lo conforman, tanto de ellos como de otros compañeros.

Después habrá un momento de relajación en la cual se les pedirá se acuesten y cierren los ojos y piensen en la forma de sus ojos, los orificios en su nariz, como son, que forma tienen (sus respuestas nos permitirán identificar sus saberes sobre forma).
Se les pedirá que piensen en cómo se verían las cosas si tuvieran esa forma circular y lo imaginen, se les darán ejemplos para imaginar, como: Piensen en una sombrilla llena de círculos- bolas de colores, un plátano, un oso, etc.

Después de ello, los llevaré al salón para proyectar imágenes sobre las obras de arte de la artista llamada Yayoi Kusama, se les dará oportunidad de expresar sus ideas u opiniones sobre lo que ven y finalmente una imagen de la artista para que la conozcan, les hablaré brevemente de ella, lo importante es introducirlos a su forma única de representar sus ideas, a través de los círculos.
 
Se les invitará a pensar cómo se verían ellos si su piel en lugar de tener ese color, fueran círculos de colores o de su color favorito y se propone realizar una obra usando la forma de su cuerpo en donde su piel este llena de círculos, bolas, lunares, del tamaño, color que ellos prefieran.
Se les pedirá que formen parejas y se entregará papel craft para que cada uno marque la silueta de su compañero.

Después se les dará material de pintura para que con ello puedan hacer su creación.
Una vez que terminen lo colocarán en la pared para que todos puedan ver las obras, cada uno elegirá una obra que no sea la propia y expresará sus ideas sobre lo que ve y su opinión, así como identificará las diferencias y semejanzas con todas las obras expuestas.
  Con dichas obras harán una exposición, por lo que se les invitará a montarla en el salón, acomodando todo al estilo Yayoi, los muebles y paredes se llenarán de círculos y se invita a padres de familia.

  Los alumnos explican sus obras y hablan sobre lo aprendido de la artista.
 
 Cierre:
Se hará una asamblea en la cual se les preguntará:
-       Su opinión sobre la artista y su obra.
-       Qué aprendieron
-       Cada uno de los niños expresará libremente sus ideas sobre lo trabajado.
-       Se rescatarán las ideas para hacer una conclusión.
 
 Recursos: Pelotas, música, grabadora, papel craft, pintura acrílica, pinceles, godetes, lápices, recipientes, laptop, internet, cañon, delantales.

Tiempo:  2  días.

  De acuerdo al plan de educación preescolar vigente los campos formativos, las competencias y aprendizajes esperados a abordar, son los siguientes:

Campo Formativo.    Expresión y apreciación artísticas.
Aspecto:   Expresión corporal  y apreciación de la danza.
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.
Aprendizaje esperado:
• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo.
 • Baila espontáneamente acompañándose de mascadas, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar el ritmo.

Aspecto: Expresión y apreciación visual.
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizaje esperado:
• Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
 • Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.

Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en  él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
Aprendizajes esperados:
- Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
- Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones.

   Vìdeos para los docentes: